SCEE / ABOUT
รู้จักโครงการ
ห้องเรียนอัจฉริยะที่ดี ต้องทำให้การเรียนรู้เข้าถึงได้ มีปฏิสัมพันธ์ และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
SCEE • PROVINCIAL ATLASประเทศไทยในมุมมอง SCEE
ประเทศไทยในมุมมอง SCEE
เชื่อมโรงเรียนกับบริบทของพื้นที่
แตะจังหวัดเพื่อสำรวจโรงเรียนในโครงการและบริบทประชากร แยกข้อมูลโครงการออกจากสถิติประชากรอย่างชัดเจน
17โรงเรียน12จังหวัดในชุดข้อมูล
โรงเรียนโยธินบูรณะ
เปิดโปรไฟล์โรงเรียนPROVINCE INSIGHT
กรุงเทพมหานคร
Bangkokโรงเรียนในชุดข้อมูลต่อประชากร 100,000 คน0.07
โครงสร้างประชากรวัยเรียน
2024ยังไม่มีข้อมูลประชากรแยกช่วงอายุของจังหวัดนี้ในเว็บไซต์ สามารถดูข้อมูลอ้างอิงระดับประเทศด้านล่าง
โรงเรียนในพื้นที่ที่เลือก
โรงเรียนในชุดข้อมูล / จังหวัด
012–34+
อ่านแผนที่อย่างไร
สีเข้ม = มีโรงเรียนในชุดข้อมูล SCEE มากขึ้น สีอ่อนไม่ได้แปลว่าคุณภาพการศึกษาต่ำ และไม่ใช่อันดับผลประเมิน
ตัวเลขประชากรอ้างอิงปี 2567 ไม่ใช่ยอดล่าสุดปี 2569 และไม่ใช่จำนวนผู้ได้รับประโยชน์จากโครงการ
แหล่งข้อมูล นิยาม และขอบเขตการแสดงผล
นับจำนวนโรงเรียนจาก 17 รายการของโครงการ: รอบ 2026 จำนวน 13 แห่ง และรอบ 2025 จำนวน 4 แห่ง หนึ่งรายการอาจเป็นหนึ่งรอบการเข้าร่วม ไม่ควรใช้แทนจำนวนโรงเรียนทั่วประเทศ
ประชากร: สถิติทางการทะเบียน กรมการปกครอง เผยแพร่ใน Statistical Yearbook Thailand 2025 ของสำนักงานสถิติแห่งชาติ ตาราง 1.5 ช่วงอายุจังหวัดเชียงราย: รายงานสารสนเทศการศึกษา 2568 ตาราง 17 ใช้ฐานประชากรเดือนธันวาคม 2567
NSO · Population 2024 NSO · Age groups 2024
ขอบเขตแผนที่เพื่อแสดงข้อมูล ไม่ใช้เป็นเอกสารอ้างอิงทางกฎหมาย ODbL 1.0 · geoBoundaries gbOpen · OpenStreetMap / Wambacher · boundary year 2017 geoBoundaries
SMART CLASSROOM FOR EDUCATIONAL EQUITYไม่ได้เริ่มที่จำนวนจอ
ไม่ได้เริ่มที่จำนวนจอ
แต่เริ่มที่โอกาสของผู้เรียน
SCEE — Smart Classroom Equity Excellence เป็นโครงการประเมินความพร้อมและให้ข้อเสนอแนะเชิงพัฒนาแก่สถานศึกษา โดยพิจารณาทั้งโครงสร้างพื้นฐาน วิธีสอน สมรรถนะครู การบริหาร และความเสมอภาคของการเข้าถึง
คู่มืออธิบายห้องเรียนอัจฉริยะว่าเป็นพื้นที่บูรณาการเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้เชิงรุก ใช้จอแบบโต้ตอบหรือเทคโนโลยีเทียบเท่าร่วมกับระบบและสื่อดิจิทัล โดยมีเป้าหมายให้ผู้เรียนทุกกลุ่มมีโอกาสเข้าถึง
“ทุกโรงเรียนมีคุณค่า และทุกระดับคือโอกาสในการพัฒนา”
การประเมินเชิงพัฒนา ไม่ใช่การจัดอันดับแข่งขัน
อ่านแนวคิดในคู่มือ หน้า 9การประเมินเชิงพัฒนา ไม่ใช่การจัดอันดับแข่งขัน
ประเมินด้วยหลักฐาน
ตรวจบริบท เอกสาร และการใช้งานจริง ไม่ตัดสินจากภาพลักษณ์หรือทรัพยากรเพียงอย่างเดียว
ใช้เทคโนโลยีอย่างมีความหมาย
เชื่อมเครื่องมือกับกิจกรรมที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์และได้รับข้อมูลย้อนกลับ
สร้างศักยภาพภายในโรงเรียน
ส่งเสริมครูและผู้บริหารให้ใช้ผลประเมินวางแผนและติดตามการปรับปรุง
เข้าถึงและมีส่วนร่วม
มองการกระจายโอกาสระหว่างระดับชั้น กลุ่มสาระ และผู้เรียนต่างบริบท
TWO DISTINCT CYCLES
สองรอบโครงการ เป้าหมายเดียวกัน
รอบนำร่อง
ขอบเขตตามคู่มือ: กรุงเทพมหานครและสมุทรปราการ สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ทั้งรัฐและเอกชน ระยะเวลา 1 พฤศจิกายน 2568–31 พฤษภาคม 2569
สำรวจผลสรุปการประเมิน 4 โรงเรียนในรอบ SCEE 2025 โดยแยกจากรอบ 2026
กำหนดการพิธีระบุวันที่ 7 พฤษภาคม 2569 ส่วนคู่มือรอบ 2025 ฉบับเดิมระบุวันที่ 25 พฤษภาคม 2569 โปรดดูเอกสารกำหนดการสำหรับรายละเอียดพิธี
กรอบโครงการทั่วประเทศ
ขอบเขตตามคู่มือ: โรงเรียนมัธยมศึกษาทั้งรัฐและเอกชนทั่วประเทศ ระยะเวลา 13 กรกฎาคม 2569–23 มกราคม 2570
มีรายชื่อโรงเรียนที่อยู่ระหว่างเข้าร่วม 13 แห่งในเว็บไซต์ ผลประเมินรอบ 2026 ยังไม่ประกาศ เป้าหมายโครงการตามคู่มือคืออย่างน้อย 30 โรงเรียน
ตรวจขอบเขตและเป้าหมาย2026 PROGRAMME TIMELINE
เส้นทางการดำเนินงานรอบ 2026
กำหนดการตามคู่มือ SCEE 2026 หน้า 7 และ 23 · ติดตามประกาศเพิ่มเติมจากโครงการ PDF
PROJECT ORGANISATION
หน่วยงานดำเนินโครงการ
TECH Infinity Education
วางแผนหลัก ประสานงานการประเมิน และจัดทำรายงาน
TECH Infinity International Solution
สนับสนุนเทคโนโลยี ฐานข้อมูล และโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล
EICD Office
ฝ่ายเลขานุการ ประสานโรงเรียน ชี้แจงแนวทาง และควบคุมคุณภาพการประเมิน
อ้างอิงคู่มือโครงการ หน้า 6–7 ส่วนการใช้ตราและการรับรองเกียรติคุณให้เป็นไปตามหนังสืออนุญาตและเอกสารโครงการ ไม่ใช้ชื่อแหล่งงานวิจัยเป็นหน่วยงานรับรอง