SCEE / METHODOLOGY

เกณฑ์การประเมิน

สำรวจกรอบประเมิน 5 ด้าน พร้อมตัวชี้วัดและหลักฐานที่ใช้ทำความเข้าใจความพร้อมของสถานศึกษา

A–E หมายถึงมิติการประเมิน ไม่ใช่ระดับผลในส่วนนี้

DIMENSION A / SCEE 2026

โครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์

ประเมินอุปกรณ์ เครือข่าย ระบบความปลอดภัย การบำรุงรักษา และการออกแบบให้ผู้เรียนทุกกลุ่มเข้าถึงได้

น้ำหนัก 20%คะแนนรายหมวด 4ตัวชี้วัดในตาราง 5

A1ปริมาณห้องเรียนอัจฉริยะ

นับห้องที่มีอุปกรณ์เทียบกับห้องทั้งหมด และแสดงผังหรือทะเบียนครุภัณฑ์

คำแนะนำการเตรียมหลักฐานแบบย่อ โปรดใช้ถ้อยคำและเกณฑ์ระดับคะแนนฉบับเต็มจากคู่มือ

A2ความพร้อมของอุปกรณ์หลัก

ตรวจอุปกรณ์ที่ติดตั้งและใช้ได้จริง พร้อมภาพหรือเช็กลิสต์

A3เครือข่ายและอินเทอร์เน็ต

บันทึกความครอบคลุม ความเร็ว และเสถียรภาพของเครือข่าย

A4ความปลอดภัยทางไฟฟ้าและการบำรุงรักษา

ตรวจระบบไฟฟ้าและแผนบำรุงรักษา พร้อมบันทึกตรวจสอบ

A5การออกแบบเพื่อการเข้าถึง

ตรวจตำแหน่งจอ การจัดพื้นที่ และการเข้าถึงของผู้เรียนต่างบริบท

เปิดเกณฑ์ฉบับเต็มในคู่มือ

คู่มือปี 2026 แสดงตัวชี้วัดรวม 28 ข้อ ขณะที่คำอธิบายสูตรบางส่วนระบุ 5 ข้อต่อหมวด เช็กลิสต์จึงใช้เตรียมหลักฐานเท่านั้น สอบถามวิธีคำนวณที่ใช้ในการประเมินได้จากฝ่ายเลขานุการ

READINESS, NOT A LEAGUE TABLE

ระดับผลการประเมิน

ทุกระดับสะท้อนจุดเริ่มต้นและโอกาสพัฒนา ไม่ใช่อันดับคุณภาพระหว่างโรงเรียน

ดีเด่น

17.00–20.00 / 20

ดีมาก

13.00–16.99 / 20

พัฒนา

9.00–12.99 / 20

เริ่มต้น

5.00–8.99 / 20

เข้าร่วม

0.00–4.99 / 20

ระดับผลตามคู่มือ หน้า 17 · รายละเอียดเอกสารรับรองและรางวัล โปรดสอบถามฝ่ายเลขานุการ

EVIDENCE INTO PRACTICE

เทคโนโลยีจะมีคุณค่า
เมื่อการเรียนรู้เปลี่ยนไป

งานวิจัยบอกอะไร และเราจะนำมาทดลองใช้กับโรงเรียนอย่างไร
เลือกหนึ่งประเด็น เพื่อดูผลที่พบ บริบท และข้อจำกัดของหลักฐาน

ศูนย์งานวิจัย

PNAS · 2014

Active Learning: เปลี่ยนจากฟัง เป็นลงมือคิด

อุดมศึกษา • วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์

Freeman และคณะพบว่าอัตราไม่ผ่านเฉลี่ยอยู่ที่ 33.8% ในการบรรยาย เทียบกับ 21.8% ในการเรียนรู้เชิงรุก ส่วนผลสอบมีขนาดผลเฉลี่ย 0.47 SD

จากงานวิจัย สู่การทดลองในห้องเรียน

ทดลอง Think–Pair–Share บนจอร่วมกับคำถามก่อน–หลังเรียน วัดสัดส่วนผู้เรียนที่ได้ตอบและอธิบายเหตุผล

อ่านผลนี้อย่างไรให้ไม่เกินหลักฐาน

ไม่ได้ทดสอบจออัจฉริยะโดยเฉพาะ และไม่ใช่นักเรียนไทยระดับโรงเรียน จึงใช้สนับสนุนการออกแบบวิธีสอน ไม่ใช่รับประกันผลของอุปกรณ์หรือ SCEE

อ่านงานต้นฉบับ

อัตราไม่ผ่านรายวิชาเฉลี่ยกลุ่มงานที่รายงานอัตราไม่ผ่าน 67 งาน

การบรรยาย33.8%

Active Learning21.8%

0%50%100%

−12.0 จุดเปอร์เซ็นต์

ค่ารวมจากอภิมาน ไม่ใช่ผลก่อน–หลังของโรงเรียนเดียว และไม่ใช่ผลของ SCEE

หลักฐานจากงานวิจัยภายนอก ไม่ใช่ผลประเมินโรงเรียน SCEE และไม่ใช่คำรับประกันผลจากการติดตั้งอุปกรณ์